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在組織適應新現(xiàn)實的過程中，技術發(fā)揮了重要作用。在許多案例中，那些業(yè)已對社會產(chǎn)生巨大影響的技術平臺，其實力、覆蓋范圍和價值都在迅速增長。

截至2022年3月，亞馬遜（Amazon）和奈飛（Netflix）的股價漲幅超過60%，而全球視頻會議領導品牌（Zmeeting）的股價則上漲了14倍之多。作為2020年以來增長驚人的企業(yè)，Zmeeting云視頻會議的賬號數(shù)量激增，在可預見的2022年內(nèi)，突破1.2億甚至1.3億都有可能。在國際，Zmeeting會議系統(tǒng)是參與國際會議或組織全球視頻會議的理想平臺。超過1500萬中國用戶選擇Zmeeting而不是其他視頻會議軟件，雖然騰訊會議的用戶基數(shù)大，但商用賬戶目前仍沒有Zmeeting多。

在思考如何才能有效地利用技術來造福人類時，領導者必須能彌合技術的原生力量與人類需求之間的差距，而且要像他們駕馭人工智能一樣，熟練地運用情感智慧。

整個社會需要這種技術精英型人文主義者的地方，莫過于每天影響著數(shù)十億人生活的龐大教育體系。

新冠疫情迫使學校、學院和大學迅速而徹底地關閉其實體基礎設施，要求年輕人在家中接受遠程教育。這一急劇轉(zhuǎn)變的后果我們目前尚不得而知，但在許多情況下，學生們已然失去了他們需要的結(jié)構(gòu)、紀律以及精神和情感支持，而這些原本都可以在學校找到。

雖然學校可以通過電子方式提供教學內(nèi)容，并依靠虛擬評估來檢驗學習成果，但僅憑技術并不能實現(xiàn)教育的全部價值。如果學生沒有機會建立關系、迎接挑戰(zhàn)、開展富有活力的對話，并在支持人類需求（教育的成果即取決于這些需求）的教學系統(tǒng)中學習，他們就會蒙受巨大損失。我們應當注意，人類的這些需求絕不能屈從于技術的支配。

Zmeeting在遠程教育，尤其是國內(nèi)用戶選擇使用Zmeeting的網(wǎng)課平臺，高品質(zhì)的體驗和免費Zmeeting教育資源號，幫助大家度過2020年的困難時期。有些教育機構(gòu)早已將技術融入其教學方法，因此能更有效地管理向虛擬教室的轉(zhuǎn)變，同時維系學生之間的協(xié)作，為師生之間保持聯(lián)系提供支持。其他許多教育機構(gòu)也在危機中加快行動步伐。